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▲勞動教育基地全貌。

石巖湖學校在由小學升級為九年一貫制學校之前，乃全市后一所擁有煤渣跑道的公辦學校，曾經(jīng)被人們稱為教育質(zhì)量的洼地。

為促進寶安教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，滿足石巖片區(qū)居民對學有優(yōu)教的渴求，在升級擴大辦學規(guī)模的同時，區(qū)斥資2.6億元對該校進行改造。

投入強支撐，思路創(chuàng)新拓新局，師資繪新篇……4年后的今天，石巖湖學?；汲傻?，迅速從一所落后村小蛻變成現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)新校。

從煤渣跑道到現(xiàn)代校園

如今，走進石巖湖學校，首先映入眼簾的是鐫刻著辦學理念“為未來而教”和校訓“砥礪潤澤、自強不息”的巖石。沿著參天綠樹、繁花搖曳的校道，繼續(xù)深入，則將看到7棟嶄新的大樓，假山層疊、游魚戲石等景觀點綴其間。

誰能想到，在升級改造前，該校運動場還是煤渣鋪就的跑道，全校沒有一間合格的實驗室，引進的特色柔道項目長期只能在空地上臨時搭起的鐵皮棚內(nèi)開展……

“在區(qū)委區(qū)對教育、對學校的高度重視，以及區(qū)教育局和石巖街道支持下，近三年，石巖湖學?？芍^發(fā)生了巨變?！笔瘞r湖學校負責人介紹，如今，學校擁有柔道館、創(chuàng)客空間、國學館、科普館、體藝館、圖書館、多功能書法教室和物理、化學、史地生實驗室等共約50間功能室，室內(nèi)設備先進、設施完善；教工宿舍、學校食堂的條件，也有了質(zhì)的飛躍，新分配的教師可以直接拎包入住。

“石巖湖學校的變化，不僅僅體現(xiàn)在詩意的校園，讓我感觸深的，是教育理念的推陳出新和學校管理的優(yōu)化升級?！币晃焕辖處熖寡裕?018年，新班子到任后，根據(jù)新時代教育發(fā)展和學校轉(zhuǎn)型升級需要，深入調(diào)研、反復醞釀，在繼承和發(fā)展的基礎上，確立全新的辦學理念和校訓，以及“辦一所區(qū)域示范性、智慧型、現(xiàn)代化的特色品牌學校”的辦學目標和“培養(yǎng)堅韌厚實、靈動智慧、適應未來的陽光少年”的育人目標。由此，學校有了發(fā)展靈魂，教師有了奮進目標。

同時，該校緊抓轉(zhuǎn)型升級契機，不斷加強級組和科組建設，實行“級組科組雙線進行”的扁平化管理。如今，以年級長為核心的年級教育教學責任機制，以科組長為核心的學科教學科研責任機制，逐步完善和優(yōu)化，有效達成“人人有事管、事事有人管，反應快、效率高”的管理目標。

由質(zhì)量洼地變教學高地

“隊伍的穩(wěn)定與，事關學校發(fā)展的行穩(wěn)致遠?！被谶@種認識，該校在師資培養(yǎng)方面，推出了一系列的創(chuàng)新舉措，短短4年時間，學校便由質(zhì)量洼地到教學高地，尤其是初中部的教學質(zhì)量，在全區(qū)同類學校中位居，成功獲評深圳課程改革示范校。

加強頂層設計，制度規(guī)范自主成長。學校先后制定了《繼續(xù)教育管理制度》、《校本研訓制度》、《魅力教師評選方案》、《備課組評選方案》、《“靈動潤澤”課堂教學大賽方案》、《獎教獎學評比方案》等，以此促進求真向善之校風、立己達人之教風的形成，激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力。

立足職業(yè)生涯規(guī)劃，傾力構建教師學習共同體。學校針對性開發(fā)了崗前研修—暑期研訓—崗中研習的一體化培訓體系。新聘教師還未報到，就已提前進入崗前研訓鍛造，隨后進入暑期研訓，其間除了新教師教學能力，也通過職業(yè)規(guī)劃演講、課堂設計大賽、評課說課等環(huán)節(jié)，考察每位新教師的素養(yǎng)、個性特長，確保崗位分工做到人盡其才、才盡其用。

同時，積極組織新教師參加市、區(qū)、學區(qū)舉辦的各類培訓；支持新教師參加上級部門組織的外出專項研修培訓；主動聯(lián)系兄弟學校舉辦各類教研與實地考察活動；組織本校經(jīng)區(qū)教育局認定的區(qū)級名師、名班主任、中青年骨干教師、教壇新秀，擔任新教師校內(nèi)自培教師，并邀請校外知名專家，分別在教師成長、深度教研、教學技巧、心理健康、教育法規(guī)、班主任工作等領域開展專題講座，每學期指導不少于2次，聚力引導新教師成長。安寧等16位新老師，在區(qū)級教師技能大賽中獲得一等獎。

研教一體實戰(zhàn)練兵，全力培養(yǎng)教研型教師隊伍。學校提出教師“六必”——教必學、講必練、練必閱、閱必評、錯必糾、糾必查，推行導學案上課模式。每一個導學案的產(chǎn)生，都要經(jīng)過個備-集備-再個備的流程。湖韻讀書會、粉筆字練習和行政點課，則成為每周常態(tài)研訓工作。

立師德、強師能、長師藝，加上項目式學習的推進，石巖湖學校教學質(zhì)量攀升水到渠成。

借樓頂農(nóng)場促百花競妍

石巖湖學校利用教學樓樓頂空間，開辟出4塊種植基地，集花園、菜園、生物園于一身。全校每個班級都分到一塊土地，學揮奇思妙想自主起名，七彩園、稼穡園、百草園、沁心園……學生在老師或家長帶領下，每周兩次、分組分批參加種植勞動，收獲的農(nóng)耕成果分享給每一位孩子。

目前，該校依托農(nóng)耕勞動教育基地開設的勞動教育系列課程，正代表寶安區(qū)，參評廣東省勞動教育特色學校。其實，樓頂農(nóng)場只是石巖湖學校踐行“五育”并舉、促進學展的一個縮影。

為響應“五育”并舉、落實“雙減”的號召，打造德智體美勞發(fā)展的教育架構，該校勞動教育除了開辟種植基地外，還將家校勞動實踐無縫銜接，堅持開展每周一次的“小鬼當家”活動，鼓勵孩子承擔力所能及的家務，同時以成長記錄冊形式記錄孩子的成長點滴，并據(jù)此開展“自強之星”評選。家長紛紛贊揚：“我家的孩子，愛上了勞動！”

體育方面，該校嚴格落實“陽光一小時”體育活動，雨天也堅持健體。為此，學校體育教研組開發(fā)了室內(nèi)操，讓學生在教室里也能完成體育鍛煉。該校還堅持兩次的學生跑操；利用陽光大課間開發(fā)營養(yǎng)寶寶操，引起關注，成功獲評“營養(yǎng)與健康教育試點學?！?。柔道成為學校硬核招牌，學生柔道隊已第13次奪得深圳市的團體，學校成功獲評柔道特色學校。

音樂教研組根據(jù)學生年齡特點，編排了6套歌唱律動視頻資源，例如《你笑起來真好看》《少年》《聽媽話》等，方便班主任在雨天課間為學生提供多樣選擇。每周五午間，還有全校性的歌聲飛揚活動，音樂教師到班指導合唱技法，推廣一百首經(jīng)典名曲校本課程。美術書法教研組則布置了原版尺寸國內(nèi)外書畫作品走廊，老師們帶領美術特長生用彩筆裝扮校園……